茗惜521 管理员 回复于2023-03-21之前
中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。不管这个习惯是好习惯还是坏习惯，当然好习惯受益终生。一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期。然而怎样培养这些好习惯呢？下面，我从三个方面谈谈这个问题。
第一：要培养孩子哪些方面的习惯：
（一）培养良好学习习惯
1、做好课前准备工作
做好课前准备是上好课的首要前提。刚从幼儿园进入小学的孩子，书包里一下多了好几本书，什么语文、数学、音乐、品德与生活、美术、计算机、语文数学检测题、英语、家庭作业本等每天都背在孩子的书包里，对于他们来说太重、太累，因此教会孩子每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成\”丢三落四\”的坏毛病。
上课前训练他们把书按上课顺序依次放在桌上，最先要上的课放在最上面，上完一课，把该课书本放在最下面，每天书包里带了几本书，几个作业本，几只笔，上学前清理清楚，放学时再检查一下是否数量相符。教师可以告诉孩子在课间休息时，就把下节课中的课本等用具放在课桌左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，趴在桌上静息，脸都面向左边；教师还可以告诉孩子，做好课前准备就像解放军叔叔上战场前准备好枪，子弹是打胜仗的重要保证一样，同样也是学生完成学习任务必须要作好的准备工作。
有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让孩子学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。
2、听到铃声就静息的习惯。玩是孩子的天性，下课十分钟孩子都会充分利用，玩得尽兴，玩得痛快。如果上课铃声响了，他们还依然有说有笑，蹦蹦跳跳，那么一节课他们会很久才能安静下来，上课时还沉浸在玩的世界里，集中不了注意力，上课的效果可想而知，因此训练孩子养成听到铃声就静息，让他们把铃声作为条件反射，督促自己马上安静下来进行有效学习，对于自控能力还很弱的一年级孩子来说，显得很有必要，这也是给孩子创设一个安静的学习氛围，让他们能静心学习。
3上课倾听的习惯。孩子刚走进校门的时候，其差异并不大。后来在学习上产生较大的落差，主要就是在课堂上是否专心听讲造成的。一个成绩好的学生，一定有上课倾听的好习惯，相反一个成绩落后的学生也无一例外都是在上课容易开小差走神的。什么是倾听？一是指当老师在向学生传授终身学习的必备基础知识、窍门、方法或学生必须掌握的规则以及大多数孩子的困惑疑难时，学生不仅要听，还要边听边记，因为掌握一些必备知识与方法是学生将来能独立学习的基础。二是指当同学发言时要学会倾听。对于小学生来说，他们往往只在乎自己说什么，而对于同伴在讲什么则没有听的习惯，学习是需要相互启发，相互交流，相互学习的，因此，培养学生虚心听取别人的意见，对的要接受，也可以补充，错的可以纠正。倾听、应对、表达，学习是现代课标要求学生掌握的学习能力。
那么怎样培养学生的倾听的习惯呢？一是需要教师教给学生倾听的方法，二是在课堂上要经常提醒全体学生，经常以鼓励奖励的方式引导学生，不让一个孩子养成做小动作、开小差的习惯。更需要家长经常询问、叮嘱学生专心听讲，并常常和教师沟通了解孩子在课堂上的表现，以配合教师帮助孩子形成习惯。
4、上课发言的习惯。语言是思维的外壳，是人类交往的工具，任何教育的成功，都必须借助语言的媒介，让孩子学得“能说会道。”是我们这个时代的客观要求。一年级的孩子才上学，课堂上注意力只有十五分钟，如果让孩子养成爱发言、爱动脑思维的习惯，孩子就能集中注意力，把自己学习的体会和收获与同学分享，共享学习的乐趣，就更容易在学习上获得成功。培养孩子从想清楚到说清楚是人的认识发展上的一次飞跃。善于说加敢于说才能称为“善于表达”，才能真正“能说会道”，孩子有了一定的语言表达能力，就能在以后的经济生活、社会生活中应付自如。
5、做事情精力集中的习惯。值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急，可以布置一些小“作业”，如让他看看画书、画些画等等，做这些事时培养一心一意不讲话，不时常站起来走动，认真做事的习惯。
6、正确的读书写字姿势。一年级新生，年龄趋向于五、六周岁，他们手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差。握笔写字，对低年级小学生来说是比较费劲的，而且儿童学习写字的过程，正是手部肌肉发育的过程，因此要养成正确的看书写字姿势，这对防止孩子眼睛近视及身体发育至关重要。一年级孩子写字时下笔重，头埋得很低，老师常常要提醒他们要做到“一直”“二平”（身坐直，头要正，肩要平，腿摆平）“三个一”（眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头，手握铅笔一寸远。），老师要坚持不懈严格训练，使其养成良好的读书写字姿势。
7、培养孩子课前预习的习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对于一年级的孩子，我的语文预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以培养课前预习的习惯尤为重要。同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。
8、培养孩子课后复习的习惯。 俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一苞米。我们可以用这个故事告诉孩子要及时复习，温故知新。但这样还不够，还需要告诉学生该怎样复习才能事半功倍。如：一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。” 所以只有科学的复习，才能有好的效果。还需要家长的指导，为了搞好课后复习，需要做好二件事：一试图回忆、二认真看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。
9、培养孩子认真高效完成作业的习惯。作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。然而怎样培养学生认真完成作业的习惯呢？我以为首先要培养学生认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求学生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构；心到，字形要牢记心中；手到，字写的正确美观；其次，要培养孩子养成在规定时间内完成作业再玩耍的好习惯。有些一年级的孩子做作业喜欢磨蹭，一边做一边玩或先玩再写作业，结果养成了慢吞吞或临时抱佛脚，马虎潦草的习惯，学习效率低下，非常影响学习成绩。这样的孩子，家长应该每天给他规定一个固定的做作业的时间，有意识的给他定一个闹铃，提醒孩子快速、专注地做作业，养成效率意识，或者以奖励的方式，引导孩子迅速完成作业。作业完成后要求孩子认真检查一遍发现做错后及时订正等。家长每天对照记事本（准备一个《记事本》。《记事本》是学生专门用来记当天的作业或第二天要带的物品。）检查家庭作业并签字证明；再次，培养孩子独立完成作业的习惯。一年级孩子往往依赖思想比较严重，一遇到点问题就想着要老师或家长来帮他。此时家长或老师不要有求必应，而应该鼓励他们多动动脑筋，尽可能自己解决，费尽心思也解决不了的，再找人帮忙。
10、喜欢阅读，爱护书本的习惯。课外阅读对丰富学生精神世界，开拓学生视野，获得丰富知识，培养和提高读写能力起着重要的作用，因此，培养孩子养成读书的好习惯非常重要。一年级的孩子识字不多，阅读有一定困难。但是要让他们多识字，快速识字，恰恰需要克服困难积极阅读。每天家长最好抽出十五到二十分钟时间，和孩子一起看书，并为孩子大声读故事或者与孩子一起讲故事。能使高孩子的识字能力，朗读能力，也能开阔孩子的视野，锻炼了口语表达能力，一举多得。为孩子选择课外读物一定要注意选择孩子感兴趣的并且适合他们阅读的书本，如古诗、儿歌、童话、拼音读物、连环画、小人书等，兴趣是最好的老师，有了兴趣作动力，孩子才会读得用心，有滋有味，读有收获。孩子阅读时要提示阅读方法，提出阅读要求，检查阅读效果，培养孩子阅读的愿望和认真读书的习惯。此外，教育学生爱护书本，不在书本上乱画，不折角，不撕角，不乱放的习惯也很重要。
11、养成每天说写的习惯。抽出一点时间，与孩子聊天，在交流中了解孩子的学校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意识地引导孩子多说出心里话。例如小孩放学后，总向家长叙述：“妈妈，今天在学校……” 即使只是很简单的几句话，家长可以准备一个日记本鼓励他写下来，慢慢的，家长可以问他：“为什么这样呢？”“你怎么想？”“老师怎么说？”等等，让他渐渐将文章扩大，加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，家长看过之后要夸奖他、鼓励他、并慎重地保存起来（日记的雏形），久而久之，学生的说写能力会潜移默化的提高。
12、思考的习惯。最重要的学习就是学会思考。没有思考就没有学生思维的发展。没有思考就不会有主动学习。教师、家长每天应该给学生提问质疑的时间，鼓励孩子多问些为什么，而不是一味地模仿和接受。毕竟问题是创造的源泉；教师、家长要培养孩子在学习中勤于思考、勇于攻关破难的习惯。当孩子在学习中遇到困难不愿动脑思考的时候，我们不要代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子攻克困难。在辅导孩子学习时，不能只对一题一文进行辅导，更重要的是要教育孩子学会用脑，帮助孩子克服困难和障碍，使孩子树立坚定的信心。
13、训练孩子做事情有计划、有条理的习惯。计划可以让孩子的学习减少盲目性、随意性，可以增强孩子的责任，让他们把学习当做一种需要。从小让学生学会制定每天的计划、每周的计划、每月的计划、每年的计划，有利于帮助学生学会策划行动、规划人生。 另外，给小孩与年龄相符的工作，不但家长轻松，还能达到教育的目的，在帮忙中小孩可以培养出好奇心与自发性，不让小孩帮忙，就是剥夺他们重要的学习机会。提醒家长要注意宽容与忍耐，就算小孩做不好，也不要当面抱怨，做家长的待会儿再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一团糟，也不要生气，为了教育，一定要让他做家事。另外，帮忙做家事有助于培养孩子学习的各种能力。在让小孩帮忙时，应该教他，例如：不要将油腻的碗盘叠在一起，擦拭餐具时不要将比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。应该放在台上，边擦拭边移动。这不单单是教他知识，技术而已，也是教他做事的顺序，培养判断力，洞察力。一旦决定家长孩子一起做菜，就必须先订计划，列出需要的材料，然后上街购买，准备用具、调味料，可以请小孩说说看，该按什么顺序进行调理。经常帮忙做家事的小孩，很自然就记得诀窍，读书、做题、写作文等都得有计划，有顺序，所以帮忙做家事的孩子多半是成绩优秀有自主性的孩子。
（二）合理安排作息时间
孩子入学后，生活方式和活动内容将要发生很大的变化，在孩子即将入学时，家长应该为孩子重新安排适应小学生活的作息制度。在调整作息制度时应考虑这样几个问题：怎样才能保证按时到校上课；怎样使孩子提高学习的效率，做到既有时间学习，又有时间娱乐。要处理好以上几方面问题，在执行作息制度时应重点掌握好以下两个环节：
（1）合理规定并严格执行睡眠时间。睡眠不足与学习负担剧增是一年级小学生普遍遇到的一个矛盾。无论是从幼儿园升入小学或是由家庭转入小学的孩子，他们都习惯较长时间的午睡，而入小学后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小学生脑力劳动的负担量却大大超过了学龄前儿童，如果不用保护性措施调整高级神经活动紧张度，必将降低学习效率，结果事倍功半。睡眠是一种保护性措施。儿童经过睡眠，可以消除疲劳。大脑皮层细胞重新开始兴奋。保持旺盛的精力。这样才有可能更好地从事第二天的学习活动，一般来说，一年级小学生至少需要10小时睡眠。才能消除一日紧张学习活动后的疲劳。只有晚上按时（8：30～9：00）入睡，儿童才有可能做到早晨按时（6：30～7：00）起床，睡眠充足才能使孩子上课时头脑清醒，精力充沛，在课堂上集中注意力接受知识。这样可以缩短课后做作业的时间，将余下的时间用于阅读课外书，或娱乐活动。
（2）必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间。长时间看电视的小孩，会流利地和人交谈，具有协调性。但问题也很多，很多调查都指出，看太多电视会带来负面影响。有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的积极性越佳。因为小学生听看的节目，以娱乐性质的节目居多，不需要像读书般认真思考发挥想象。只是一直坐在那儿，看着不断变化的画面，感到有趣而已。久而久之，就养成了被动的性格，持续盯着电视看的小孩，的确缺乏集中力，会变成不安定的小孩，这类孩子缺乏感动心的倾向，不大会思考问题，所以成绩不好。“电视儿童”总显得没有活力，因此有些学者还主张，12岁之前的小孩不应该看电视。原则上不要边看电视边用餐、聊天，每天限制时间，而且规定完成功课才能玩，节目内容也必须注意，家长与孩子之间应该针对节目内容充分交换意见。
二、行为习惯
1、养成有礼貌的习惯。自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，礼貌是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，反映出人的道德品质，俗话说\”观其行而知其言，闻其言而知其人\”。
所以，对小学生礼貌习惯的培养要从一年级就开始。要让一年级小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让坐，学会说\”请、谢谢、对不起\”等文明礼貌用语。并且，为了让学生养成的礼貌习惯得到以巩固，我在班上经常开展一些活动，如：让学生回到家对家人说一句或几句自己以前没有对家人说过的礼貌用语，像\”请妈妈为我检查一下作业\”。之类的话。用这样的办法来让一年级小学生从点点滴滴中懂得并初步养成有礼貌的习惯。
2、养成爱卫生的习惯。爱卫生是一个人、一个家庭、一座城市、一个国家文明程度高低的重要体现。因此一定要培养一年级小学生爱卫生的习惯，就不仅仅成为一句口号，而是必须见诸行动的具体事实。可以让一年级孩子从最简单的做起，不乱扔垃圾，将上课用的废纸用一个塑料袋装起来，下课后倒入垃圾桶。可以为孩子准备一块擦布和一卷卫生纸，分别用两个塑料袋装起来，擦布用来洗碗，卫生纸用来擦桌椅，正是在他们擦桌椅、洗碗过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。
3、养成勤劳的习惯。现代人们的生活水平日益提高，而现在的孩子更是生活得相当优裕，根本不知怎样做是\”勤劳\”，\”节约\”又为何物。
在学校里，我们老师将引导学生积极参加集体劳动，具体落实到每天的清洁扫除中，扫地擦地、擦黑板、擦窗户、擦桌椅等；在家里，我们家长要多让孩子做力所能及的家务，扫地、擦桌椅、择菜、洗菜、等等。这样从学校、家庭二方面共同培养一年级小学生勤劳的习惯，促进他们尽快地养成。
4、动手实践的习惯。爱迪生的母亲经常让他动手做实验，所以成就了伟大的发明家。我们的家长也应该努力创造条件让孩子有更多机会动手实践。比如做家务，做小制作，或者拆装一些零部件等，都能有效地引导学生养成动手的习惯。
时尚顶尖 管理员 回复于2023-03-21之前
很多父母在小孩进入小学后就会格外的紧张，很怕自己的孩子会输在起跑线上。然而你的紧张往往会导致你做出很多错误的举动，反而会造成相反的效果并且会带来长期的恶性循环。
首先呢建议你放松自己的心态，不要过分紧张，你的紧张会给孩子带来心里压力与压迫感，甚至是对学习产生反感和恐惧，给孩子一个毫无压力的学习环境是很重要的。
其次，引导式教育。这个阶段的小孩子是没有自我学习意识的，需要父母做出正确的引导。想要孩子养成良好的学习习惯，首先要让孩子爱上学习！学习本身是快乐的，然而很多父母自己却不爱学习，自身应该做好榜样！孩子是喜欢模仿父母的，父母在平时的生活中可以常在孩子面前阅读，多给孩子讲学习的乐趣，激发孩子的好奇心。
第三，给孩子足够的耐心，鼓励。孩子的学习能力是很强的，相信他，鼓励他，培养他的自信心。试想一下如果你的丈夫天天夸赞你做的饭菜，你会觉得做饭无聊吗？
推荐给你两本书，《正面管教》《你就是孩子最好的玩具》希望对你有帮助！
steam省钱君 管理员 回复于2023-03-21之前
习惯的培养并不是说从一年级开始，准确的说是当小朋友上幼儿园的时候就要开始给他制定好一套时间表，而且还是有原则的基础上，这个年纪小朋友的行为基本上都是天性使然，在他的世界里没有什么是对也没什么是错，更不要说什么习惯了。他能做的就是行为模仿以及家长对他行为有原则的引导。比如最常见的作业拖拉，我们一般都是说你快点完成这个作业，不然老师会批评你，又或者说你完成作业我可以奖励你玩具等等。但是这些都只是治标不治本，最重要的习惯培养是让他从小就能有参与感以及自我认同感。比如做每一件事我们都可以跟他以同级别身份沟通，然后双方共同探讨制定你们家的计划，不只是他的习惯培养 ，更重要的我们家长也需要一起去成长。这样无论以后做什么事都是双方自认同意过才去执行，小朋友才更有内动力驱使他去对这个行为习惯慢慢养成。
赖颂强讲孩子叛逆厌学 管理员 回复于2023-03-21之前
一年级小朋友好习惯的培养是一个系统性的问题，我们必须要从多角度来全面认识这个问题。
首先，我们要认清一年级小朋友要进行习惯培养的原因所在。总体上来说，一年级小朋友由幼儿园进入一年级后，学习性质发生了很大的变化。在幼儿园，老师们对幼儿进行的是以健康成长为主的保育，到了一年级后，则是以学习文化知识为主的教育了。一个‘保’，一个‘教’，区别很大。在幼儿园，幼儿以玩为主，天性得到了充分的释放，幼儿健康活泼是家长们期望看到的，而进入一年级后，小学生以学为主，为了保证课堂上全班小朋友都能有一个良好的学习环境，就必须要对小朋友的各项活动进行约束，这就与他们在幼儿园形成的以玩为主的校园活动习惯相冲突，这是对一年级小朋友要进行好习惯培养的根本原因所在。
其次，一年级小朋友的习惯培养，要从家庭开始，因为家长是孩子的第一任老师。这里涉及几个问题：一是谁来培养？这是一个很重要的问题，有的家庭，父母在严肃教育的时候，祖辈就来阻拦，或者妈妈在责骂的时候，爸爸就打马虎眼……类似这样的状况，孩子的坏习惯就难改，甚至改不掉。因此，培养一年级孩子好习惯必须全家步调一致，不能一个教，一个护。二是怎么培养习惯，近来，快乐教育大受欢迎，鼓励让孩子快乐学习。这个有一定的道理，但是不能一概而论。有的孩子，学得很刻苦，或者被管得过严，适度的快乐教育是需要的，但是对于大多数在幼儿园过得很快乐的孩子而言，从严要求就成为必然。因为，所谓学习，就是要掌握自己不具备的能力，这个过程必然会经历千辛万苦，吃苦是必然的。所以，桑树要直从小育！发现影响学习的坏习惯就必须严肃纠正，不能以孩子还小为借口，放任自流。三是培养什么习惯。人说三岁孩童映七十，是说一切好习惯都要从小培养。简单说，就是要让孩子站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相，学有学相，玩有玩相……这其中，最重要的是学有学相。包括这几点：要早睡早起，自己能做的事情自己做，做好了要进行晨读，主要读与学习相关的书籍。中午按时午休，保证下午学习精力充沛。晚上回家要首先完成老师留的家庭作业，现在流行一年级不布置书面作业，那就要把口头作业保质保量地完成。如果偶尔有书面作业一定要注意培养好习惯，包括：认真听家长读题，认真书写，坐姿端正，按时完成。完成后可以适度锻炼身体，晚上看看书早点休息。切不可给孩子玩电脑、手机游戏，一年级小朋友自控能力差，非常容易上瘾，一旦玩游戏上了瘾，就很难戒绝，这一点千千万万不能大意，否则后患无穷。四是落实孩子教育专人制。虽然说，孩子好习惯要全家培养，但是，必须以一个人为主，全面和老师接触，及时了解孩子动向，保持家校联系，不留教育死角，才能确保孩子养成良好习惯。
第三，一年级小朋友培养良好习惯的主战场是学校。虽然说父母是孩子的第一任老师，但他们当中的大多数人没有受过专门教育培训，许多人是初为人母人父，教育不到位是很常见的。而教师是经过专门教育的，培养孩子好习惯责无旁贷。首先，班主任是一年级小朋友良好习惯养成的第一责任人。班主任要经常深入孩子中间，了解孩子的动向，发现好习惯培养契机，培养孩子良好的礼仪习惯，学习习惯，整理习惯，卫生习惯等等。其中尤以学习习惯为第一要务：包括，上课坐姿端正，集中精力，不受外界干扰，老师讲课要认真听讲，主动思考，积极发言，别人发言要认真聆听，布置作业要主动完成，不拖拉。书写作业要坐姿端正，字迹工整，保持一定的速度。错题要及时订正，不懂的要及时请教老师与同学。其次，科任老师是一年级小朋友好习惯培养的重要力量。虽然说班主任是第一责任人，但是，每一个老师都肩负着教育的责任与使命，在自己的课堂上，科任老师要根据学科特点，有针对性培养一年级小朋友的习惯，除了跟班主任保持一致，巩固富有班级特色的学习习惯外，还要根据个人特长，培养一年级小朋友的独特人格魅力。第三，学校是一年级小朋友好习惯培养的大舞台。一年级小朋友可塑性强，学校要结合自身特点，有组织，有计划，有安排，有检查地开展行之有效的的儿童喜闻乐见的活动，让一年级小朋友在活动中形成良好习惯。
第四，认清一年级小朋友好习惯培养的艰巨性。心理学研究表明，每个孩子的内心都有一种使自己的行动不由自主地回归到自己原有习惯的天性，他们在老师家长的鼓励下，很想成为优秀的学生。但是，天性会使他们反复要走坏习惯的老路，老师们往往知道这一点，所以，老师们会建立一整套规章制度来按章办事，并且，懂得说到做到，让一年级孩子知道，老师说的必须要做到才行。家长们可以借鉴学习老师的做法，面对孩子错误要言行一致，并做好长期培养孩子好习惯的心理准备。同时要善于相互学习，跟别的家长取长补短，学习更为行之有效的好习惯培养方法。当然，孩子的好的习惯要反复及时鼓励，使之得到巩固。
总之，培养好习惯不容易，我们要持之以恒，坚持家校结合，坚持正面教育为主，坚持榜样引导，把每一个一年级小朋友都培养成具有良好习惯的谦谦君子，培养成为社会的栋梁之才！
浠水时光摄影 管理员 回复于2023-03-21之前
作业习惯:一要专心致志，二要独立思考，三要及时反思。
家长方面:一、一定要告诉孩子做作业的时候不能玩一会写一会，一定要花时间写完，只有写完才可以玩。
二、孩子写作业的时候家长要陪同，不要舍不得那点时间。孩子不会的先让他自己思考，实在想不出来再引导和提醒。
三、拿到作业的时候先看错的地方，搞清楚怎么错的，下次还有这样的题目应该怎么做。
以上三点坚持一段时间（不少于21天），孩子就会形成习惯，习惯形成了，以后作业就轻松多了。
老师方面也是一样的，简单的事情重复做，还是在于培养孩子独立思考，自主学习的习惯。
老曹的美好时光 管理员 回复于2023-03-21之前
做为刚刚进入小学的一年级学生而言，学习习惯的培养非常重要，纵观整个小学阶段，小学一年级培养的习惯会让孩子在整个小学甚至求学阶段都会受益。
小学生自主约束能力差，尤其是低年级学生，家长应该陪伴孩子共同学习，比如，孩子在温习功课，写作业时，家长可以看书练字陪在孩子身边。
任务完成不拖拉，小孩子耐性小，可能写十分钟就想玩一会。此时家长可以和孩子讲条件，比如，完成某项作业后可以玩什么游戏或者玩具，如果在规定时间内完不成，就取消其玩的机会。
孩子的专注力培养也不容忽视。专注力不单是学习上，在生活的方方面面都有体现。比如，孩子在做手工、看电视时，不要频繁的打扰或者打断。
一年级是学习生涯的开始，好的开始就是成功的一半，培养习惯不是一朝一夕的事，需要坚持再坚持，加油！